从语言沉默期到爆发期，她给妈妈一次又一次的惊喜……

学习之星

Nini 6岁

在读年级  大班

学习时间  一年多

在如今这个快节奏的年代里，生活、教育都被不断的催促，尤其是在孩子的学习，很多父母总是有一种焦虑感，不断的和同龄人去对比、去竞争。但是，每个孩子都是一个独立的个体，而每个个体的发展特点是不一样的，就拿语言的学习来说，有些孩子的爆发期是在早期，有些是在中期，这时父母真正应该做的就是耐心的等待和陪伴，孩子终究会有一个爆发期，只是时间的快慢而已。

今天，久伴君要给大家推荐的就是这么一位小学员，即本期的学习之星——Nini。从最初的不怎么开口到被动开口再到如今的主动式表达，她是如何成长起来的呢？我们一起走进Nini妈妈带来的故事。

先来欣赏一段Nini的绘本故事演讲

Nini三岁左右，我就开始给她听一些英语儿歌，当时也就是简单的听听，偶尔也会有一些简单的单词交流，问她她会说一些知道的，但是我也不是很刻意的去跟她交流，因为我觉得她还比较小，另外也没有很系统的上过课。因为小孩子对于动画、歌曲之类的伴着视频的形式，她能够看懂，但是如果让她运用可能就会比较困难。

在她四岁的时候，幼儿园的一年学习，让她的生活自理能力有了很大的进步，学习能力也有所提高，因为我自己的英文水平有限，觉得还是有个老师教比较好，所以打算给她报个班。

我们当时最先考虑的是线下机构，也去试听了下，发现这三个问题：

1、外教不是欧美的，口音比较重。我个人觉得是：既然开始学了，就要学的纯正，所以这样带着口音的外教我不是很满意。

2、教材过于教科书式化，其实我给孩子培养英语的一个重点，不是主要为了她以后学习轻松，虽然也有这方面的因素，但是更重要的因素在于：孩子现在可以开开心心的学习英语，能够像运用母语一样运用英语，顺便以后英语考试也能够有不错的成绩，不至于太累。

3、收费有点高，加上线下机构距离太远，奔波比较辛苦。

所以我就否决了。

线下不方便，我们就考虑在线上学习，当时报的是一家1v1机构，也存在一些问题：

因为是一对一全英文教学，上下来Nini就说：“妈妈，我听不懂”。然后她就不高兴上，我就会说她“你怎么又这样子了”“上课开小差吗？”，所以那段时间我跟她的关系一度很紧张，上了一段时间之后，看她实在不适应，我就说：“行吧，我先给你停掉吧”。所以我停掉了在那家机构的课程。

而且这家机构的老师是不固定的，我觉得不固定外教的形式更适合聊天，就是拥有高英语水平的孩子，为了保持一种英语语感，有一种经常性交流的需要，这样的形式还是挺好的，但是如果是这么小的孩子来上课的话，效果可能就会大打折扣。

我们之后就一直是在久伴学习，已经一年多了，久伴给我最大的感受就是：

以往Nini上课给我的感觉就是上完了就上完了，不会有跟我交流的情况。上课的时候也是开口比较少，而且很多时候开口并不是她自己主动的表达，更多的是被动型。现在的话她就很积极，会比较积极主动的表达自己的想法。

而且久伴的课程一直在升级，我觉得现在这样的课程形式很适合Nini这个年龄段的孩子。带有动画形式的课程，信息量很大，可能老师的目标是这堂课中的一些重点句式、单词等等，但是小孩子的关注点没有我们成人那么清晰，他们会吸收其他的一些信息。

有一次上完课Nini说要给我说个笑话，这个笑话是她把动画中的一些有意思的内容表达出来，对她来说，这个地方就很搞笑，虽然陈述是用中文，但是笑点她会用英文表达。

因此我有时候就会有意识的抛出一个问题：“Nini，那个是什么东西？怎么说的”。然后她就会用英文告诉我。

两三遍之后，就不用我问了，她会自己跑来问我说：“妈妈，我问你哦，你说这句话怎么说？这个东西怎么说的？”有时候我会偶尔说错，让她来说，所以她会特别有成就感，说：“哎呀，妈妈，我现在英语跟你比起来，我已经超过你了。”我越这样，表现的弱一点，她会更主动积极的学。

其实在久伴学习的过程中，曾经有段时间我是比较焦虑的，因为Nini班里有个同学是在线下学习的，之前他们机构进行了一个评选活动，这位家长就把链接发到我们的群里，让我们帮忙投票，当时我一看，我就觉得：“这孩子英语说的真好，我们家妮妮说不出来”。

于是我把视频发给了久伴英语的Tina老师看，说：“我们家Nini学英语也学了一年多了呀，怎么要Nini讲一些长一点的句子，她就不行，更何况是这种大段大段的。”

Tina老师给我分析说：“我看了这些小孩子的视频，你能看出来他们的表情动作吗？他们是不知道自己在做什么，因为这些都是写好的稿子，让孩子们去背出来的，有些复杂的句式，孩子们是完全不知道自己在说什么的！这样的和我们曾经所学习的应试教育又有什么区别呢？”

我思考了老师的话，发现还是很有道理的，这样的学习方式也违背了我让Nini学英语的初衷。

Nini现在的变化其实也给了我蛮大的惊喜。

有时候我们一起去小区公园里玩，公园里有滑滑梯什么的，Nini就会用“妈妈，what’s this……？”她自己会用英语说这是“跷跷板、滑滑梯、秋千什么的”，有时候她会说“妈妈，I want to play on the seesaw，你知道seesaw是什么吗？”我说我知道呀，她说：“那我们一起去玩seesaw吧”，然后她就拉着我去玩跷跷板。

还有件事情是这样的，Nini之前在课堂上学了Brown Bear，这个绘本她很喜欢，我就给她找了同个作者的另一本绘本Panda Bear，这本绘本相对来说内容表达上比较高级，有些动物我也不能一下子说出来。

而且像Brown Bear这本绘本基本是一些颜色、名词的组成，而Panda Bear是名词加上这个动物怎么跑的、怎么飞的一些动词的组成，这么多陌生的动物名字还有一些动词，我觉得还是比较难的，但是她在跟了我两三遍之后，能够说出来，我觉得很吃惊，我想她应该是具备了一定的语感。

耐心的等待总是会有收获的。每个孩子在语言学习上都是有天赋的，只是时间的长短而已，作为父母，给予孩子更多的爱和陪伴，静待花开。

最后，送上龙应台的话：

“孩子，你慢慢来”！